世界范围内新一轮的科技革命和产业变革以及席卷全球的新经济的蓬勃发展对工程教育的改革和发展提出了新的挑战,新工科建设的提出正是对这一挑战作出的积极回应。对新工科系统深入的研究是新工科建设得以顺利开展并取得预期成果的关键,基于此,本文从新工科的内涵与特征、新工科的建设目标、新工科建设的总体思路、不同类型高校新工科的建设以及...
更新观念深化改革 调整高等教育结构陈锋 《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出,必须把教育的结构性改革作为主线,主动适应经济社会发展和人民群众的需求。这一提法确定了推动教育结构性改革在“十三五”乃至于更长的一个历史时期在教育发展重大战略政策中的关键位置。教育结构性改革所涵盖的内容十分丰富,这里重点谈一谈高等教...
新工科建设要坚持问题导向,做到六问:问产业需求建专业,问技术发展改内容,问学校主体推改革,问学生志趣变方法,问内外资源创条件,问国际前沿立标准。一问产业需求建专业学科专业和人才培养类型结构问题是工程教育改革的核心问题。要加强工程科技人才的需求调研,掌握产业发展最新的人才需求和未来发展方向。要做好增量优化,主动布局新兴工...
这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生,他们在专业上这么突出,但思维方式那么僵化、偏执,社会交往能力又那么差,除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己,让我非常痛心。这些问题的根子都出在教育上,包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。产业结构难转型,教育有责任我不是研究教育的专家,但是,这些年看到国内...
[编者按:由教育部高等教育司指导、天津大学主办的工科优势高校新工科建设研讨会4月8日在天津大学举行。会议以“新工科建设:愿景与行动”为主题,研讨并形成了新工科建设的行动计划。会上,教育部高等教育司司长张大良作了主题报告,对新工科建设的背景、目标、要求和途径等进行了深刻的阐述。]今年2月复旦会议之后,教育部高等教育司印发...
众所周知,1999年以来,经教育部正式批准,一大批专科学校通过合并、升格、转制等方式组建为具有高等学历教育资格的普通本科高等学校。它们因组建时间短,实施本科教育的历史不长,通常被称为“新建本科院校”。1999年是我国高教管理体制改革承前启后并取得突破性进展的关键一年。为配合我国高等教育由精英化向大众化的战略转变,同时也...
教育部、国家发改委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出“建立行业企业合作发展平台。校企合作的专业集群实现全覆盖”“建立紧密对接产业链、创新链的专业体系……围绕产业链、创新链调整专业设置,形成特色专业集群。”这是在国家关于院校转型的正式文件中首次提出“专业集群”的概念。国家发改委、教...
新建本科院校如何实现转型发展——高等教育供给侧结构性改革的制度诉求和政策建议柳友荣(池州学院院长、教授) 1.高等教育供给侧结构性调整和改革的重点 高校外部制度环境条块分割,甚至自说自话;政府部门之间、部门与高校之间越位、缺位现象普遍存在;毕业生就业难与企业用工荒的双重压力同时存在……这是经济社会发展和需求之间相互...
教育部于2013年初开始筹划本科高校的转型工作,2015年10月,明确提出引导部分地方本科高校转型为“应用技术大学、学院”, 至此,我国地方本科高校转型工作在国家层面进入正式实施阶段。在此期间,国家出台了一系列文件为转型保驾护航,部分地方高校成立了应用技术大学(学院)联盟,开始“摸着石头过河”,地方本科高校的转型问题已...
摘要:文章通过分析经济社会转型对人才需求结构和要求发生的变化,提出当前应用型本科创新创业人才培养存在的问题,并提出相应的解决策略。研究认为应用型本科院校创新创业人才培养水平提升的主要路径是政产学有机结合,通过强化实验(训)基地建设,不断完善创新创业教育模式。关键词:应用型本科;创新创业;人才培养体系;策略国务院关于进一...