一、问题提出2016年4月,教育部发布高等教育质量国家报告——《中国高等教育质量报告》,这一举措在全球尚属首次。与此同时还发布了《中国工程教育质量报告》《全国新建本科院校教学质量监测报告》和令人瞩目的《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》,值得注意的是,在系列报告中用比较官方的形式在国内首次提出“新型大学”...
作为教育部2013-2017年本科教学工作评估专家委员会副主任,我参加了最近几年本科教学评估的一些工作,下面就围绕《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》和《全国新建本科院校教学质量监测报告》这两本报告,谈一些认识。这两本报告有两个共同的关键词。第一个是“新建本科院校”。所谓“新建本科院校”,指的是教育部20...
高校转型要两线并进。一条线是自上而下,学校领导层要转变思想观念、明确发展定位,重组专业结构,聚焦服务面向,形成几个主要的学科专业集群,甚至聚焦到一个学科专业集群,采取重点突破,避免撒胡椒面式的发展方式。另一条线是自下而上,从微观课程改革开始,适应应用型人才培养需要,开展课程建设。应用型人才培养不是一次性完成的,...
建设基于项目的校企合作同济大学中德工程学院副院长 陈明世界制造业的格局正在发生变化,工业革命对于人才的需求方向基本没有变,但是对于人才需求的深度有变。现代企业要求人才具有足够的跨文化意识、批判性思维、解决事情的能力、领导能力、商务项目管理能力、创造创新能力,口语和书写交流能力。现在的高校需要重视工程师的培养和师资队伍的...
第四届产教融合发展战略国际论坛——“智能制造趋势下大国工匠的培养机制与模式”分论坛上,华中科技大学机械学院教授吴昌林围绕教育部新工科教育改革指导意见,根据我国目前新经济的发展特点,提出建立面向行业需求、服务地方经济的工科办学机制与模式探讨。高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建设工程教育强国,...
“大业欲成,人才为重”。新工业革命加速进行,新工科建设势在必行。以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤新工科建设,国家一系列重大战略深入实施呼唤新工科建设,产业转型升级和新旧动能转换呼唤新工科建设,提升国际竞争力和国家硬实力呼唤新工科建设。6月9日,教育部在北京召开新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议...
“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是为了贯彻落实国家一系列战略部署以及教育改革发展规划纲要而提出的一项高等教育重大改革计划[1][2],目前共有覆盖全国30个省市的208所高校的1257个本科专业点的20余万本科生和514个研究生专业点的近4万研究生参与。“卓越计划”自2010年启动至今,在人才培养模式改革...
从20世纪末开始,国际工程教育改革风起云涌。“回归工程”“工程教育范式转移”“再造工程教育”等口号的提出,无不反映出创新工程教育的国际发展趋势。在这一意义上,“新工科”的提出为工程教育的理论和实践探索提供了一个全新的视角,也是对国际工程教育改革发展做出的中国本土化的回应,丰富了工程教育“中国经验”“中国模式”的内涵。“...
【摘 要】建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求,不仅仅是创设新专业、不仅仅是撰写论文,必须突破五大瓶颈,即打破学科壁垒、越过专业藩篱、打通本研隔断、消除校企隔阂、唤醒师生淡漠。其基本路径是5个“两”,即必须关注教师和学生两个主体、着力培养工程创新和适应变化两个能力、做好专业认证与认定两个保证、融通线上和线下...
地方本科院校建设应用型高校的转型路径研究陈光磊 张婕任何事物的发展都有自己的方向,地方本科高校的发展亦然。应用型对于高校而言是一个方向,并且所有大学均需关注应用型。黄达人通过调研访谈发现,尽管地方本科高校向应用型转型的道路各不相同,或者对转型的提法存有疑虑,但大多数地方本科高校的管理者对于应用型方向没有分歧。从服务的角...